简介:
出生于清末的熊育英，以自己的(🚗)切(🦀)身经验，深感中(🍕)国之积弱，并进而产(💞)生“教育救国”的思(💸)想，终其一生，熊氏都孜孜(🍠)于江西和中国的(😣)教(♈)育事业：(🎋)开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹(⚾)滔奋、张国焘、饶漱石…… 中国古(🎒)代有“太(🎨)上立德，其次立(🧑)功，其次立言”之说(❔)。许多教育家在教育上都不重(🌻)著书立说而更重躬行实践，熊育(🎅)英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教(🗜)育生涯(➖)中，熊(🛀)育英虽(🥒)然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而(🔹)，他却以自己孜孜砣(💺)砣，身体力行的教育实践，深(🌂)刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现(💇)代教育事(🏓)业(♓)的发展做出了巨大贡(📔)献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教(⛸)育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有(📋)其匹的。 更难得的是，身(🚯)为教育家的熊育英，身上具有(🍹)快意恩仇、为国为民的(🔀)“大(🦉)侠之风”，“师侠”二字，是对他的(🕜)最佳写照。通过(💳)塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一(🐇)代(❌)中(📭)国教育家在中国教育现代化的道路上(👤)的艰难尝试，同时，也折射出(🤷)中国历史(🎍)最波澜壮阔30年的大时代变迁……
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